根據(jù)泉州市人大常委會(huì)“兩級(jí)聯(lián)動(dòng)”調(diào)研安排，6月21日上午，豐澤區(qū)人大常委會(huì)主任劉燁明帶隊(duì)前往盛達(dá)自閉癥兒童康復(fù)啟能中心、豐澤區(qū)婦幼保健中心，開(kāi)展關(guān)愛(ài)服務(wù)孤獨(dú)癥兒童專題調(diào)研。

本次調(diào)研采取實(shí)地調(diào)研與座談相結(jié)合形式開(kāi)展，旨在了解豐澤區(qū)貫徹落實(shí)《福建省加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)的若干措施》情況，泉州市2023年為民辦實(shí)事項(xiàng)目《兒童孤獨(dú)癥篩查干預(yù)服務(wù)》進(jìn)展情況，重點(diǎn)了解全區(qū)孤獨(dú)癥兒童新增康復(fù)補(bǔ)助落實(shí)、孤獨(dú)癥兒童隨班就讀、融合教育、區(qū)級(jí)特殊學(xué)校規(guī)劃建設(shè)、殘疾人(孤獨(dú)癥青年)職業(yè)規(guī)劃和技能培訓(xùn)，以及孤獨(dú)癥兒童醫(yī)療保障、社會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)管理等情況，并對(duì)當(dāng)前存在的困難和問(wèn)題提出有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

盛達(dá)自閉癥兒童康復(fù)啟能中心戶外活動(dòng)小廣場(chǎng)

在盛達(dá)自閉癥兒童康復(fù)啟能中心，調(diào)研組深入中心的游戲活動(dòng)區(qū)、感統(tǒng)室、言語(yǔ)功能室、社交功能室和日常生活能力室等地，參觀、了解自閉癥孩子的學(xué)習(xí)和生活空間、孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練等工作開(kāi)展情況，并與孩子們親切互動(dòng)，了解其手工、廚藝、識(shí)字等日常生活能力提升，感受他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步;在區(qū)婦幼保健中心，調(diào)研組一邊聽(tīng)取中心負(fù)責(zé)同志的介紹，一邊深入兒童保健科等地，詳細(xì)了解豐澤區(qū)孤獨(dú)癥康復(fù)基地、相關(guān)工作開(kāi)展情況，以及孤獨(dú)癥防治規(guī)范化建設(shè)項(xiàng)目構(gòu)想、孤獨(dú)癥早期干預(yù)、兒童發(fā)育預(yù)警征、醫(yī)保救助落實(shí)等工作。

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研中，調(diào)研組充分肯定了豐澤區(qū)有關(guān)單位近年來(lái)加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)取得的成效，殷切希望各級(jí)各有關(guān)部門進(jìn)一步完善孤獨(dú)癥兒童教育事業(yè)發(fā)展關(guān)愛(ài)幫扶機(jī)制，為孤獨(dú)癥患者提供全生命周期的人文關(guān)懷，努力解決孤獨(dú)癥兒童及其家庭的“急難愁盼”。

隨后，豐澤區(qū)人大常委會(huì)組織召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取區(qū)政府及相關(guān)部門關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)服務(wù)孤獨(dú)癥兒童工作情況匯報(bào)，與會(huì)人員圍繞主題進(jìn)一步交流存在的問(wèn)題與困難，并探討下一步工作思路和措施。

會(huì)議指出，要進(jìn)一步加大宣傳力度，鼓勵(lì)社會(huì)各界積極參與，共同營(yíng)造理解、包容、幫助孤獨(dú)癥兒童和家庭的良好氛圍。要塑造人本思想，積極履職盡責(zé)，將心比心，主動(dòng)作為，高度重視孤獨(dú)癥兒童及其家庭，積極健全篩查診治干預(yù)服務(wù)、推進(jìn)融合教育、加強(qiáng)康復(fù)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)、加快人才隊(duì)伍培養(yǎng)，進(jìn)一步完善孤獨(dú)癥譜系障礙兒童關(guān)愛(ài)幫扶機(jī)制，不斷提升服務(wù)保障水平。要好事辦好，持續(xù)深化市區(qū)兩級(jí)為民辦實(shí)事項(xiàng)目——2023年孤獨(dú)癥免費(fèi)篩查，及時(shí)妥善解決存在的問(wèn)題，讓孤獨(dú)癥兒童得到應(yīng)有的重視。要切實(shí)理清關(guān)愛(ài)思路，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，按照“一人一策”細(xì)化幫扶，讓孤獨(dú)癥兒童過(guò)上平等有尊嚴(yán)的生活。要強(qiáng)化兜底保障，落實(shí)幫扶政策，想方設(shè)法提高孤獨(dú)癥兒童自立、自強(qiáng)的能力，降低孤獨(dú)癥兒童及其家庭的生活壓力，讓孤獨(dú)癥孩子不再孤獨(dú)。